Implementación de acciones psicosociales en habilidades socioemocionales orientadas a la resolución de conflictos en el ámbito escolar de la I.E. El Crucero – séptimo grado

Abstract

El presente proyecto social aplicado se desarrolló en la Institución Educativa El Crucero, ubicada en la zona rural del municipio de Sogamoso, Boyacá, y estuvo dirigido a estudiantes de grado séptimo con edades entre los 10 y 13 años. Para el diagnóstico de la problemática se emplearon técnicas e instrumentos como el árbol de problemas y la entrevista semiestructurada, identificando falencias significativas en la convivencia escolar, relacionadas con las siguientes habilidades socioemocionales: regulación emocional, empatía y comunicación asertiva. El proyecto social aplicado se fundamentó en la Teoría Ecológica del Desarrollo Humano de Bronfenbrenner y en el Enfoque Preventivo de Necesidades en la Educación Socioemocional de Álvarez Bolaños (2020). Se adoptó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y una metodología de acción participativa, reconociendo que el desarrollo de habilidades socioemocionales requiere la implicación activa de toda la comunidad educativa (estudiantes, docentes y padres de familia) en su condición de actores del microsistema. Así mismo se planteó el objetivo general Implementar habilidades socioemocionales: empatía, regulación emocional y comunicación asertiva en los estudiantes, docentes y padres de familia del curso séptimo de la IE El Crucero, mediante acciones psicosociales orientadas en la resolución de conflictos. La población seleccionada estuvo conformada por 33 estudiantes de séptimo grado, 8 docentes y 18 padres de familia, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional, en función de las dificultades previamente identificadas en este grupo específico. En cuanto a los resultados se evidenció que el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales constituye un eje fundamental para la resolución de conflictos escolares. Asimismo, se confirmó la relevancia del trabajo integral con toda la comunidad educativa y la necesidad de darle continuidad a las estrategias con la comunidad educativa.