Fortalecimiento de la comprensión lectora a través de la literatura con estudiantes de cuarto grado

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Teresita, ubicada en el municipio de San José, Caldas, con 22 estudiantes de grado cuarto como población participante. El objetivo general fue diseñar e implementar un proyecto de aula basado en la pedagogía de la literatura que fortaleciera la comprensión lectora y potenciara las habilidades comunicativas de los estudiantes. Se utilizó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo, en el que la variable de la pedagogía de la literatura se puso en juego para analizar su impacto en la comprensión lectora como proceso cognitivo, comunicativo y ontológico. A partir de este ejercicio investigativo se concluyó que el trabajo con textos literarios, mediado por la lectura compartida, la escritura creativa y el diálogo interpretativo, favorece el paso de una lectura literal a una lectura inferencial y crítica. Además, se evidenció un fortalecimiento de la motivación, la expresión oral y la identidad lectora de los estudiantes, quienes pasaron de ser receptores pasivos a autores de sentido.