El juego una estrategia pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado tercero de la Institución Educativa #11, sede Pilar Antonia Ojeda, del municipio de Maicao, La Guajira

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa # 11, sede Pilar Antonia Ojeda, ubicada en el municipio de Maicao, La Guajira, trabajando con 25 estudiantes del grado tercero. El objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora literal e inferencial a través de la implementación del juego, utilizando un enfoque cualitativo y experimental, en el que se pusieron en práctica actividades lúdicas diseñadas para promover el aprendizaje lector. Durante el proceso investigativo se desarrollaron juegos como Encuentra la palabra escondida, Verdadero o falso y Descubre el mensaje oculto, los cuales facilitaron la identificación de ideas principales, la inferencia y la interpretación de los textos. Los resultados mostraron avances significativos en la comprensión literal e inferencial, así como en la motivación y participación de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego es una herramienta eficaz para fomentar el aprendizaje significativo, mejorar la comprensión lectora y fortalecer convivencia en el aula, convirtiéndose en una estrategia pedagógica clave en los procesos educativos de la educación básica primaria.