Estrategias orales interactivas para fortalecer la confianza comunicativa en inglés en adolescentes rurales de Guamo Grande

Abstract

Este estudio analizó el impacto de las estrategias orales interactivas en la confianza comunicativa en inglés de seis adolescentes rurales de la vereda Guamo Grande, Piedecuesta, Santander. El objetivo fue fortalecer la motivación y capacidad para usar el inglés en situaciones reales mediante la implementación de actividades pedagógicas innovadoras en clases personalizadas. La investigación siguió un enfoque cualitativo bajo el modelo de investigación-acción educativa, empleando la observación directa, los diarios reflexivos, las entrevistas semiestructuradas y un cuestionario final de percepciones.

Los resultados mostraron que, inicialmente los estudiantes presentaban baja motivación, participación limitada y escasa confianza para expresarse oralmente en inglés y tras la implementación de actividades como juegos de rol, dinámicas de movimiento, retos comunicativos y el uso consciente de las TIC, los participantes evidenciaron mayor seguridad al hablar, disposición para interactuar espontáneamente y una percepción más positiva del aprendizaje del inglés. Además, se observó un incremento en la autonomía, la actitud positiva y el sentido de utilidad del idioma en su vida cotidiana. En conclusión, las estrategias orales interactivas demostraron ser una herramienta efectiva para transformar la motivación y fortalecer la confianza comunicativa en contextos rurales con recursos limitados.

Palabras clave: Motivación, oralidad, confianza, adolescentes, educación rural.