Integración de TIC y aprendizaje colaborativo para fortalecer la motivación y las competencias en estudiantes de grado primero en contexto rural

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudió se llevó a cabo en Institución Agropecuaria Agustín Rangel, trabajando con estudiantes de básica primaria. El objetivo general fue fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes de básica primaria de la institución educativa rural del corregimiento de San Roque, Cesar, a través de la implementación de secuencias de lectura guiada con actividades interactivas durante el periodo académico 2025, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego las actividades interactivas reconociendo sus efectos en demostrando la pertinencia de la variable empleada para enriquecer los procesos de comprensión lectora en los estudiantes participantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la investigación respondió de manera satisfactoria a los objetivos planteados, mostrando una comprensión clara del comportamiento inicial de la población frente a la variable.Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la participación, la atención, la comprensión de instrucciones, la interacción entre pares y la disposición hacia el uso de recursos digitales básicos. A pesar de las limitaciones tecnológicas del contexto rural, la integración pertinente de videos educativos, juegos interactivos y actividades colaborativas favoreció el aprendizaje significativo y fortaleció la alfabetización digital temprana. El estudio demuestra que la motivación, el trabajo colaborativo y las TIC, implementadas de manera contextualizada, potencian el desarrollo integral de los estudiantes y contribuyen a transformar las prácticas pedagógicas en entornos rurales.