Análisis del impacto del filtro afectivo en el desarrollo de la habilidad de speaking en estudiantes de inglés de nivel intermedio

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en Estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) , trabajando con Estudiantes que se encuentran cursando el curso de English III. El objetivo general fue Analizar el impacto del filtro afectivo en el desarrollo de la habilidad de speaking en estudiantes de inglés de nivel Intermedio, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se evaluó el Filtro Afectivo (FA) reconociendo sus efectos en el cambio en la percepción del entorno y la autoeficacia de los participantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mitigación del Filtro Afectivo y la promoción del discurso continuo dependen de una Estrategia Dual que combina el soporte afectivo del docente con el refuerzo de la competencia lingüística (vocabulario).