Estrategia de enseñanza aprendizaje para la lectura y producción de textos narrativos a partir de la música vallenata de Leandro Díaz, en estudiantes del grado quinto

Abstract

Este estudio analiza los procesos de lectura y producción de textos narrativos a través de una estrategia didáctica fundamentada en una visión pedagógica que integra el aprendizaje significativo, la teoría sociocultural y el aprendizaje experiencial. Utilizando la música vallenata de Leandro Díaz, la propuesta busca responder a los bajos desempeños en competencias comunicativas y a la falta de motivación estudiantil, integrando un elemento del patrimonio cultural para transformar la lectoescritura en una experiencia con propósito. Se empleó un enfoque cualitativo con una muestra de 32 estudiantes de quinto grado en Valledupar, Cesar. La información se recolectó mediante análisis de contenido, talleres de escritura creativa concebidos como un andamiaje y observación participante para capturar la transacción entre los estudiantes y los textos. El principal resultado fue un notable incremento en la motivación. Se evidenció que los estudiantes lograron transferir de forma creativa los recursos poéticos de las canciones, como la metáfora y la personificación, a sus propias producciones narrativas. Se concluye que la estrategia es una vía eficaz y culturalmente pertinente para desarrollar de manera integral las competencias de comprensión y producción textual. Palabras clave: comprensión lectora, producción textual, música vallenata, estrategia didáctica, aprendizaje significativo.