Aportes de la neuropedagogía al desarrollo del aprendizaje autónomo en estudiantes de educación básica primaria del sector urbano, según la producción científica del período 2020-2025.

Abstract

La presente monografía tiene como objetivo analizar la influencia de la neuropedagogía en el aprendizaje autónomo y en la educación básica primaria en el sector urbano, a partir de un enfoque cualitativo documental. El estudio se fundamenta en la revisión y análisis de literatura científica, documentos normativos y aportes teóricos relacionados con la neuropedagogía y el aprendizaje autónomo, con el fin de comprender cómo los principios del funcionamiento cerebral pueden fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta etapa educativa. Los resultados del análisis documental evidencian que la neuropedagogía aporta una comprensión integral del aprendizaje, al reconocer la interacción entre procesos cognitivos, emocionales y sociales. Asimismo, se identifica que la aplicación de estrategias pedagógicas fundamentadas en este enfoque, tales como el aprendizaje multisensorial, la educación emocional, el juego pedagógico y la promoción de la autorregulación y la metacognición, influye positivamente en el desarrollo del aprendizaje autónomo de los escolares de básica primaria. De igual forma, el estudio resalta el rol del docente como mediador del aprendizaje y la importancia de crear ambientes educativos emocionalmente seguros, especialmente en contextos urbanos caracterizados por diversidad sociocultural. Se concluye que la neuropedagogía constituye una alternativa pedagógica pertinente para mejorar la calidad educativa y promover estudiantes más autónomos, reflexivos y comprometidos con su proceso de aprendizaje. La monografía aporta una base teórica que puede orientar futuras investigaciones y prácticas pedagógicas en la educación básica primaria.