La Monitoría como Estrategia para el Fortalecimiento de la Autonomía del Aprendizaje y el Desarrollo Personal en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD de la Zona Centro Boyacá-ZCBOY: un Análisis desde la Perspectiva Neuropedagógica

Abstract

La monitoría estudiantil es una estrategia que fortalece el acompañamiento académico en la UNAD–ZCBOY y representa una oportunidad para el desarrollo de competencias clave en los estudiantes que la ejercen. Este proyecto busca analizar la influencia de la monitoría en la autonomía del aprendizaje y el desarrollo personal de los monitores, desde una perspectiva neuropedagógica, centrada en funciones ejecutivas y aprendizaje significativo y enmarcada en la psicología del desarrollo. La investigación se desarrollará con una muestra de 30 participantes (10 estudiantes, 10 monitores activos y 10 egresados), utilizando tres instrumentos: un cuestionario de perfil, y el (Haciendo uso de escalas de medición como el Índice Disposicional de Funcionamiento Autónomo (Dispositional Autonomous Functioning Index, DAFI). El diseño es cuantitativo, descriptivo–comparativo y correlacional, de corte transversal. Los resultados permitirán comprender el papel de la monitoría como espacio de formación integral, aportando evidencia para optimizar la gestión de programas de acompañamiento y potenciar la autonomía en la educación virtual.