Fortalecimiento de competencias interculturales en estudiantes de tercer grado de básica primaria a través del aprendizaje cooperativo mediado por TIC

Abstract

El objetivo de la investigación fue reforzar las habilidades interculturales de los alumnos del tercer grado de La Quiebra, en el municipio de Cocorná, a través de una intervención pedagógica apoyada por las TIC (tecnologías de la información y la comunicación) y fundamentada en el aprendizaje cooperativo. Se detectaron restricciones vinculadas con las actitudes, la comunicación, el saber cultural y la cooperación heterogénea, a partir de un diagnóstico preliminar; esto mostró que era necesario formular una propuesta organizada para cambiar los modos de interacción en el salón de clases. Como respuesta a eso, se desarrollaron doce actividades relacionadas con el reconocimiento identitario, la conversación intercultural, la mediación tecnológica y la participación equitativa. Después, las actividades fueron validadas, lo que aseguró su relevancia en términos culturales y pedagógicos. La puesta en práctica permitió apreciar progresos importantes en la escucha activa, el respeto por las diferencias, la expresión oral con respeto y la colaboración entre alumnos de variadas culturas. Además, las TIC se han establecido como intermediarias eficaces para fomentar la participación democrática y promover espacios de expresión cultural seguros. Los hallazgos indican que en entornos rurales es posible fortalecer la interculturalidad si se implementan recursos digitales accesibles, estrategias cooperativas y una perspectiva de reconocimiento situada. La propuesta resultó ser factible, repetible y consistente con los requerimientos del territorio, convirtiéndose en una contribución importante para fomentar la convivencia escolar, la ciudadanía intercultural y métodos pedagógicos más inclusivos. Este análisis ayuda a fortalecer una perspectiva educativa que ve la diversidad cultural como un recurso, en lugar de un obstáculo para aprender y convivir.