Fortalecimiento de la empatía y la convivencia escolar mediante estrategias lúdicas y juegos cooperativos en niños y niñas de grado tercero de la Escuela María Goretti de Puerto Wilches, Santander

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y los procesos de investigación educativa en el contexto de la primera infancia. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Integrado de Puerto Wilches, trabajando con niños y niñas, con el propósito de comprender y fortalecer sus procesos socioemocionales a través de estrategias pedagógicas basadas en el juego. El objetivo general fue fomentar la empatía por medio del juego social en los niños y niñas durante el momento transformador “compartir y crear con otros”, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño experimental en el que se puso en práctica la variable del juego como estrategia pedagógica. Este enfoque permitió observar, analizar e interpretar los cambios generados en las dinámicas de interacción, comunicación y convivencia dentro del aula, reconociendo el valor del juego como mediador en el desarrollo integral. Los resultados evidenciaron que el juego social favorece significativamente el desarrollo socioemocional, fortalece las relaciones interpersonales y contribuye a la construcción del ser, promoviendo actitudes de respeto, cooperación, solidaridad y comprensión de las emociones propias y ajenas. Asimismo, se observaron avances importantes en la participación activa, la expresión emocional y la resolución pacífica de conflictos, lo que permitió mejorar el clima escolar y las prácticas de convivencia. En conclusión, el juego social se consolida como una herramienta pedagógica fundamental para el fortalecimiento de la empatía y la formación integral en la primera infancia. Palabras clave: empatía, juego, infancia, convivencia, emociones.