Educación socioemocional como estrategia para la seguridad ciudadana, fortalecimiento de habilidades sociales y resolución de conflictos en estudiantes de la Esran

Abstract

El presente proyecto tuvo como objetivo fortalecer las habilidades sociales y la resolución de conflictos en los estudiantes de la Compañía Nariño de la Escuela de Carabineros Rafael Núñez (ESRAN), ubicada en Corozal, Sucre. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño cuasi - experimental de tipo pretest–postest con un solo grupo, enmarcado en la Investigación Acción Participativa (IAP). En su componente cuantitativo, se aplicó la Escala de Habilidades Sociales (EHS) de Gismero a una muestra de 24 estudiantes, identificándose niveles medios en dimensiones como la asertividad, la gestión emocional y el establecimiento de límites. A partir de estos resultados, se diseñó e implementó una intervención psicoeducativa basada en talleres y dinámicas grupales orientadas al fortalecimiento de la comunicación asertiva, la empatía y la resolución de conflictos. La evaluación posterior permitió identificar mejoras observadas en las habilidades sociales, evidenciadas en las dinámicas de interacción, la participación activa y el manejo de situaciones conflictivas, a partir de un análisis de carácter descriptivo con apoyo en técnicas cualitativas. Se concluye que este tipo de intervenciones contribuye al desarrollo integral de los estudiantes favoreciendo la convivencia, el fortalecimiento de competencias socioemocionales y el manejo adecuado de conflictos en contextos institucionales.