Fortalecimiento de la comprensión y resolución de problemas matemáticos aritméticos en estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Pijiguayal, Ciénaga de Oro, Córdoba, a través del Aprendizaje Basado en problemas (ABP) apoyado en las TIC

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativo, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa pijiguyal, Ciénaga de Oro, Córdoba, trabajando con estudiantes de grado séptimo. El objetivo general fue fortalecer la comprensión y resolución de problemas matemáticos aritméticos mediante la implementación de ABP apoyadas por las TIC. Se utilizó un enfoque cualitativo con alcance experimental, en el que se puso en juego la variable "metodologías activas (ABP) mediadas por las TIC", reconociendo sus efectos en la transformación del rol del estudiante como sujeto activo en su proceso de aprendizaje (aspecto ontológico). A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la integración de estrategias como el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y el uso de herramientas digitales favoreció el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la autonomía en el aprendizaje, en un contexto rural.