Impacto del modelo CLIL en el fortalecimiento del vocabulario académico en inglés: un estudio de investigación-acción en grado quinto

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado en el Liceo Pestalozziano de Facatativá, Cundinamarca, con estudiantes de quinto grado de básica primaria. El estudio tuvo como objetivo principal determinar el impacto de la implementación del modelo CLIL (Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras) a través de proyectos colaborativos para el fortalecimiento de las competencias lingüísticas en inglés. Bajo un enfoque cualitativo, la intervención pedagógica integró contenidos académicos de ciencias naturales e historia, transformando el idioma en un vehículo de aprendizaje significativo y no solo en un objeto de estudio gramatical. La propuesta se fundamentó en la filosofía pestalozziana de "cabeza, corazón y manos", priorizando el uso de recursos de bajo costo y estrategias de andamiaje como el "Cuaderno como Tesoro". Los hallazgos indican que esta metodología reduce la brecha entre la teoría y el uso funcional del lenguaje, potencia el vocabulario académico (CALP) y aumenta la motivación estudiantil. Se concluye que el enfoque CLIL, apoyado en dinámicas colaborativas, es una ruta efectiva para superar barreras socioeconómicas y lograr un bilingüismo inclusivo en el contexto educativo local.