Aprendizaje cooperativo estructurado como estrategia para fortalecer el pensamiento crítico en estudiantes de grado Segundo A

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Eduardo Carranza, trabajando con estudiantes del grado Segundo A de educación básica primaria. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes mediante la implementación del aprendizaje cooperativo estructurado, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego el aprendizaje cooperativo estructurado, reconociendo sus efectos en el pensamiento crítico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de esta estrategia favorece la participación activa, la interacción entre pares y el desarrollo progresivo del pensamiento crítico en los estudiantes.