Fortalecimiento de la empatía en estudiantes de transición mediante estrategias lúdicas en la sede Jhon F. Kennedy de la Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez, Villamaría Caldas

Abstract

Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación formativa desarrollado como opción de grado, mediante el cual se reflexionó sobre la importancia del desarrollo de habilidades socioemocionales en la primera infancia, especialmente la empatía como elemento fundamental para fortalecer la convivencia escolar y las relaciones interpersonales. El estudio se llevó a cabo en la sede Jhon F. Kennedy de la Institución Educativa Gerardo Arias Ramírez, con la participación de niños y niñas entre los 3 y 6 años de edad pertenecientes al nivel de educación inicial. El objetivo general fue fortalecer la empatía en los estudiantes mediante la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas orientadas al reconocimiento y expresión de las emociones, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que la variable trabajada fueron las estrategias lúdico-pedagógicas, reconociendo su influencia en el aspecto ontológico de la empatía, especialmente en los procesos de interacción social, reconocimiento emocional, autorregulación y convivencia escolar. Para el desarrollo del estudio se emplearon técnicas como la observación directa y los diarios de campo, permitiendo identificar comportamientos y formas de relación entre los estudiantes antes y después de las actividades propuestas. Asimismo, se implementaron estrategias como la lectura de cuentos emocionales, dramatizaciones, juegos cooperativos y espacios de diálogo emocional, diseñadas para fortalecer la expresión de sentimientos, la escucha y la capacidad de ponerse en el lugar del otro. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas favoreció significativamente el fortalecimiento de la empatía y las habilidades socioemocionales en los estudiantes, evidenciándose avances en la convivencia escolar, la expresión emocional y las relaciones interpersonales dentro del aula.