El juego simbólico como motor de autonomía y pensamiento creativo en estudiantes de primer grado de la IED Juan Maiguel de Osuna

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Distrital (IED) Juan Maiguel de Osuna, trabajando con un grupo de ocho estudiantes de primer grado de primaria. El objetivo general fue potenciar la autonomía y el pensamiento creativo a través de la implementación del juego simbólico como mediación pedagógica durante el primer semestre del año 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego el juego simbólico reconociendo sus efectos en la formación de la identidad y el carácter proactivo de los niños, al fortalecer su capacidad para reconocerse como sujetos capaces de tomar decisiones y liderar sus propios procesos. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mediación basada en el juego simbólico logra romper con la dependencia hacia el docente, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación asertiva y una notable capacidad para proponer soluciones originales frente a retos cotidianos.