El juego como estrategia pedagógica para fortalecer la participación activa en el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grado primero

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa El Águila, ubicada en el municipio de El Águila, Valle del Cauca, con un grupo de diez estudiantes de grado primero. El objetivo general fue fortalecer la participación activa de los estudiantes mediante el juego como estrategia pedagógica en el aprendizaje de las matemáticas, a partir de un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción. La variable principal fue el juego como estrategia pedagógica, reconociendo sus efectos en la participación activa, la interacción social y la disposición hacia el aprendizaje. Los resultados evidencian que la implementación del juego favoreció significativamente la participación activa, la motivación y la comprensión de los contenidos matemáticos, generando ambientes de aprendizaje más dinámicos, inclusivos y significativos.