La exploración del medio como eje fundamentador del pensamiento científico en la educación preescolar, una perspectiva teórica y empírica

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el colegio Gimnasio Campestre Pablo Neruda, trabajando con el grado transición. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento científico en los estudiantes de grado transición del colegio Gimnasio Campestre Pablo Neruda de Monterrey (Casanare) a través de experiencias pedagógicas relacionadas con la exploración del medio durante el primer semestre de 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la exploración del medio como estrategia pedagógica rectora, reconociendo sus efectos en el fortalecimiento del pensamiento científico, específicamente en las habilidades de observación, formulación de preguntas y experimentación. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la mediación basada en el asombro y la manipulación directa de elementos del entorno natural permite desplazar el modelo tradicional de enseñanza por cartillas hacia una cultura de indagación activa, donde los niños y niñas logran transformar su timidez inicial en autonomía para plantear hipótesis y comprender los fenómenos de su contexto cotidiano.