El uso de cuentos infantiles para fortalecer el desarrollo socioemocional en niños y niñas de transición

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Liceo Moderno san Marcos, trabajando con el grado transición, con niños entre los 5 y 6 años. El objetivo general fue fortalecer el manejo de las emociones en los niños y niñas mediante la literatura infantil y el desarrollo de actividades pedagógicas socioemocionales, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego, el reconocimiento y manejo de las emociones, reconociendo sus efectos en la comprensión como sujetos activos y en la construcción de su identidad emocional, capaces de reconocer, expresar y regular sus emociones en interacción con otros. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas basadas en la literatura infantil, como la lectura de cuentos, el juego simbólico y las actividades artísticas, favoreció significativamente el reconocimiento, la expresión y la regulación de las emociones en y se evidenció una transformación en su comportamiento, pasando de respuestas impulsivas y dificultades para expresar lo que sentían, a manifestaciones más conscientes, como el uso del lenguaje para comunicar sus emociones, la búsqueda de ayuda ante situaciones de conflicto.