Estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión de la suma en educación inicial

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Francisco de Paula Santander, trabajando con niños y niñas de 4 a 5 años del grado transición. El objetivo general fue fortalecer la comprensión de la suma mediante estrategias pedagógicas basadas en juegos interactivos, utilizando un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción en el que se puso en juego el juego interactivo y dinámico reconociendo sus efectos en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático y la seguridad para participar en actividades matemáticas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias lúdicas permitieron a los niños y niñas superar la repetición mecánica, logrando una comprensión más significativa de la suma como acción de agregar cantidades, evidenciada en una mayor participación y en la verbalización de sus procesos.