Estrategia pedagógica mediada por herramientas digitales para fortalecer la lectoescritura inicial en estudiantes de grado primero

Abstract

Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en el contexto escolar. El estudio se llevó a cabo en la Institución Etnoeducativa Broqueles, ubicada en el municipio de Moñitos (Córdoba), con estudiantes de grado primero de básica primaria. El objetivo general fue fortalecer el reconocimiento de letras y la formación de palabras mediante la implementación de herramientas digitales interactivas, utilizando un enfoque cualitativo con un diseño experimental pedagógico, en el que se puso en juego la variable de herramientas digitales interactivas, reconociendo sus efectos en los procesos iniciales de lectoescritura. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de herramientas digitales interactivas, mediadas pedagógicamente, contribuyó de manera significativa al fortalecimiento del reconocimiento de letras y la formación de palabras, evidenciando avances en la participación, la motivación y el aprendizaje de los estudiantes. Palabras clave: Lectoescritura, tecnología, aprendizaje, educación, mediación.