El Debate como Juego: estrategia pedagógica gamificada para fortalecer las habilidades dialógicas, argumentativas y potenciar el pensamiento crítico en los estudiantes de grado 11° en el área de Filosofía de la Escuela Normal Superior de La Presentación

Abstract

El proyecto El Debate como Juego es una investigación aplicada que busca fortalecer las habilidades dialógicas, argumentativas y el pensamiento crítico en los estudiantes de grado once de la Escuela Normal Superior de La Presentación (ENSP), en Pensilvania, Caldas. Surge como respuesta a la baja participación oral observada en las clases de filosofía, asociada al miedo a hablar en público y a la falta de espacios de diálogo. La propuesta implementa una estrategia pedagógica gamificada que transforma el debate filosófico en una experiencia lúdica, con reglas, roles y rúbricas que promueven la participación y el aprendizaje colectivo. Se desarrolla bajo el modelo de Investigación-Acción Educativa, en cinco fases: diagnóstico, planeación, acción, observación y reflexión. Los resultados evidencian avances en la motivación, la participación oral y el pensamiento crítico, mostrando el valor del juego como medio de aprendizaje filosófico y la transferencia social del conocimiento como aporte al fortalecimiento pedagógico de la comunidad educativa.