Educación intercultural en Colombia - avances, desafíos y perspectivas desde la política educativa

Angarita Calderón, Leidy Astrid

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Diana Marcela Pinto Parra
dc.coverage.spatial	cead_-_ocaña
dc.creator	Angarita Calderón, Leidy Astrid
dc.date.accessioned	2026-06-09T23:31:47Z
dc.date.available	2026-06-09T23:31:47Z
dc.date.created	2026-05-09
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82130
dc.description.abstract	La presente monografía analiza los avances, desafíos y perspectivas de la educación intercultural en Colombia, con énfasis en las tensiones entre el reconocimiento normativo y su implementación efectiva en el sistema educativo. Parte de la constatación de que, aunque el país ha desarrollado un marco jurídico robusto en materia de diversidad cultural y etnoeducación, persisten brechas en su puesta en práctica, especialmente en contextos rurales e indígenas. El estudio, estructurado en cuatro capítulos, examina los referentes normativos, las experiencias de implementación, los desafíos pedagógicos y las perspectivas decoloniales que orientan la educación intercultural, proponiendo reflexiones y alternativas que contribuyan al fortalecimiento de políticas educativas más inclusivas y culturalmente pertinentes.
dc.format	pdf
dc.title	Educación intercultural en Colombia - avances, desafíos y perspectivas desde la política educativa
dc.type	Monografía
dc.subject.keywords	Gestión educativa
dc.subject.keywords	Etnoeducación
dc.subject.keywords	Interculturalidad
dc.subject.keywords	Política Educativa
dc.description.abstractenglish	This monograph analyzes the progress, challenges, and perspectives of intercultural education in Colombia, with emphasis on the tensions between normative recognition and its effective implementation within the educational system. It is based on the observation that, although the country has developed a robust legal framework regarding cultural diversity and ethnoeducation, significant gaps persist in its practical application, especially in rural and Indigenous contexts. Structured into four chapters, the study examines the normative frameworks, implementation experiences, pedagogical challenges, and decolonial perspectives that guide intercultural education, proposing reflections and alternatives that contribute to strengthening more inclusive and culturally relevant educational policies.
Appears in Collections:	Especialización en Educación, Cultura y Política

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