Aprender sin depender: una secuencia didáctica para fortalecer la autonomía académica en aula multigrado rural

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa C.E.R. Vegas de Segovia, ubicada en la vereda Mina Montón del municipio de Zaragoza, Antioquia, trabajando con padres de familia de estudiantes de educación básica primaria. El objetivo general fue fortalecer la participación de los padres de familia en el proceso educativo de sus hijos mediante la implementación de estrategias pedagógicas participativas, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego las estrategias pedagógicas de participación familiar como variable, reconociendo sus efectos en la participación y el compromiso de los padres en el acompañamiento escolar, entendido como el aspecto ontológico. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas participativas favoreció el acercamiento entre la familia y la escuela, promoviendo mayor interés de los padres en las actividades escolares y fortaleciendo el acompañamiento educativo de sus hijos.