Percepción de los estudiantes del grado décimo sobre la metodología multimodal para el aprendizaje de la regla de plurales regulares en inglés – añadiendo s, es e ies

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Fundación Manuel Aya de Fusagasugá, trabajando con los estudiantes del grado 10-01. El objetivo general fue analizar las percepciones de los estudiantes del grado décimo sobre la estrategia multimodal para el aprendizaje de la regla de los plurales regulares en inglés añadiendo s, es e ies. Utilizando un enfoque cualitativo fenomenológico descriptivo y experimental en el cual se implementó una estrategia multimodal, reconociendo siempre los efectos que esta tiene en la motivación, participación y comprensión del aprendizaje de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo se concluyó que la metodología multimodal sí contribuye significativamente a mejorar la motivación, la participación y la comprensión de los estudiantes para el aprendizaje de la regla de plurales en inglés.