Caracterización de la población escolar migrante en contextos de frontera: Bases para la promoción de la resiliencia y la paz en Villa del Rosario, Norte de Santander

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar los recursos psicosociales asociados a la convivencia y la adaptación escolar en estudiantes de contextos de frontera en el municipio de Villa del Rosario, considerando la condición migratoria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño transversal, con una muestra de 136 estudiantes pertenecientes al Colegio General Santander. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado orientado a evaluar variables sociodemográficas, afrontamiento y cultura para la paz. Los resultados evidenciaron una composición poblacional relativamente equilibrada entre estudiantes colombianos y venezolanos, predominando el sexo femenino y una población concentrada en etapa adolescente. Asimismo, se identificó una tendencia significativa hacia el uso de estrategias de afrontamiento adaptativas, especialmente aquellas relacionadas con la solución de problemas y la reevaluación positiva. De igual manera, los participantes presentaron niveles elevados de cultura para la paz, destacándose dimensiones como justicia, compasión y no violencia activa. Se concluye que, a pesar de las condiciones de vulnerabilidad asociadas al contexto migratorio, los estudiantes poseen importantes recursos psicosociales que favorecen su adaptación escolar, resiliencia y convivencia pacífica. En este sentido, la institución educativa se consolida como un escenario fundamental para fortalecer procesos de inclusión, acompañamiento psicosocial y construcción de paz en contextos fronterizos.