Interactuando con las matemáticas una manera divertida de aprender

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Alfonso López Pumarejo Sede Santísima Trinidad ubicado en el Barrio la Colombina del Municipio de Palmira, valle del cauca trabajando con la participación de 20 niños y niñas del grado 3-1 con edades entre 9 y 10 años. El objetivo general consistió en Promover habilidades del pensamiento numérico atravez del juego que permitan analizar, identificar y relacionar las operaciones matemáticas ( suma, resta, multiplicación, división ) Durante el primer semestre del 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la investigación acción-educativa reconociendo sus efectos en el desarrollo de las habilidades, actitudes y lo construido por los niños y niñas a partir de sus experiencias. Desde una perspectiva ontológica, el pensamiento numérico se concibe como una habilidad cognitiva en construcción, de carácter dinámico y contextual, que se desarrolla a partir de la interacción de los niños y niñas con situaciones significativas. Estas habilidades no se entienden como conocimientos estáticos, sino como procesos mentales que permiten analizar, identificar y relacionar las operaciones matemáticas en diferentes contextos. . A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que, se emplearon técnicas como la observación directa, los diarios reflexivos, las entrevistas semiestructuradas a los niños y a la docente, las grabaciones de las actividades. dicha información permitió tener resultados evidenciando mejoras en las habilidades del pensamiento numérico, las operaciones matemáticas básicas. Y resolución de problemas matemáticos. Resaltando el juego como una experiencia significativa funcional que permite a los niños a la resolución de problemas el pensamiento crítico y el razonamiento lógico, toma de decisiones. Se concluye que la implementación de estrategias lúdicas intencionadas favorece los conceptos matemáticos (calculo mental, operaciones básicas, comparación de cantidades) mejorando la atención La concentración en los niños y niñas del grado 3-1. Palabras clave: juego, pensamiento lógico matemático, habilidades, interacción, razonamiento.