Inteligencia emocional y adaptación psicosocial en adolescentes migrantes venezolanos de la Institución Educativa Liceo Almirante Padilla de Riohacha

Abstract

Este proyecto aplicado buscó comprender la relación entre la inteligencia emocional y la adaptación psicosocial en un grupo de adolescentes migrantes venezolanos que estudian en la Institución Educativa Liceo Almirante Padilla de Riohacha. La migración ha llevado a esta población a enfrentar dificultades sociales, educativas y emocionales que afectan su bienestar. El propósito general fue analizar cómo la inteligencia emocional puede convertirse en un recurso protector para que estos adolescentes logren adaptarse mejor a su entorno escolar y comunitario. El trabajo se desarrolló desde un enfoque mixto, con dominancia cualitativa, integrando técnicas como grupos focales y observación participante (componente cualitativo) con la aplicación del cuestionario TMMS-24 y de una ficha inicial estructurada (componente cuantitativo). Esta combinación permitió, por un lado, profundizar en las experiencias y vivencias de los adolescentes, y por otro, contar con datos objetivos sobre los niveles de percepción, comprensión y regulación emocional. Los resultados mostraron que la mayoría de los participantes presenta dificultades para regular sus emociones, especialmente en momentos de tristeza, frustración o conflicto, mientras que la empatía aparece como una fortaleza del grupo. La experiencia con los adolescentes permitió reconocer la importancia de acompañarlos emocionalmente y de generar espacios seguros donde puedan expresar lo que sienten. Palabras clave: inteligencia emocional, adaptación psicosocial, adolescentes migrantes, enfoque mixto, regulación emocional.