Educacion intercultural como eje de resiliencia socioeducativa y transformación social: el caso del centro educatívo sánchez frente a la violencia y el desplazamiento en policarpa, nariño.

Abstract

Este proyecto aplicado se centra en el fortalecimiento del modelo educativo intercultural del Centro Educativo Sánchez, ubicado en la comunidad afrocolombiana de Sánchez, municipio de Policarpa, Nariño. Su propósito es observar, documentar y consolidar prácticas pedagógicas que respondan a las realidades socioculturales del territorio, fortaleciendo la cohesión social, la identidad cultural y la resiliencia comunitaria. A través de un enfoque cualitativo y participativo, la investigación busca comprender las experiencias, saberes y percepciones del docente, estudiantes, familias y líderes comunitarios en torno al proceso educativo, con el fin de generar una propuesta pedagógica contextualizada y sostenible. Desde la educación intercultural crítica, el estudio promueve el diálogo de saberes, la valoración del conocimiento ancestral y la construcción colectiva de aprendizajes que impulsen el desarrollo integral de la comunidad. Este proyecto surge de la necesidad de contrastar lo que se vive dentro del proyecto educativo comunitario del Centro Educativo Sánchez con la realidad de la comunidad en donde se encuentra. Se reconoce que el modelo educativo vigente requiere adaptarse y contextualizarse para responder de manera efectiva a las necesidades y particularidades socioculturales del territorio. La investigación busca fortalecer una educación que dialogue con las tradiciones, saberes ancestrales y procesos de resiliencia comunitaria propios de Sánchez, en el municipio de Policarpa, Nariño. Metodológicamente, la investigación se fundamenta en un enfoque cualitativo desde el paradigma interpretativo y crítico, que permite una comprensión profunda desde las vivencias de los actores sociales y culturales involucrados. Se emplean métodos participativos que propician la construcción colectiva del conocimiento, en un diálogo intercultural que valora la cultura ancestral y promueve la resiliencia socioeducativa como eje clave para enfrentar la vulnerabilidad y fortalecer el arraigo territorial. De esta manera, se busca no solo describir, sino interpretar y transformar la realidad educativa en Sánchez, contribuyendo a la formación de una escuela inclusiva, emancipadora y sostenible.