Neuroeducacion en el aula

Abstract

La educación del siglo XXI exige cambios radicales en la sociedad, teniendo en cuenta la relación entre la ciencia y la tecnología se tiene un acceso inmediato al mundo, dándole una vuelta radical a la vida de las personas y por ende su exigencia es mayor y su afán por aprender va a mil, requiriendo una educación que vaya afín a los intereses de los alumnos potenciando la investigación y el desarrollo de las habilidades y destrezas de manera enriquecida, donde por medio de un docente innovador se brinden espacios altamente significativos para la construcción de un aprendizaje eficaz y eficiente a largo plazo. Una etapa fundamental de los seres humanos es la primera infancia, por tal motivo el Ministerio de Educación ha dado una gran importancia a los niños desde su concepción hasta los primeros años de vida, ya que en esta etapa es cuando el cerebro tiene una transformación irreversible, por lo tanto se generan millones de conexiones neuronales fenomenales que logran que este crezca y se desarrolle pasando por los periodos sensibles para la adquisición de ciertos aprendizajes específicos , por lo que requiere que los estímulos del exterior sean de calidad permitiendo que los niños tengan experiencias significativas utilizando herramientas multisensoriales y recursos físicos acordes a cada necesidad. Es indispensable saber que el cerebro tiene un crecimiento y desarrollo adecuado teniendo en cuenta la interacción armoniosa entre la genética y los estímulos del entorno, por lo cual es de vital importancia las experiencias vividas de los niños que permitirán ajustar el proceso de desarrollo cerebral, obteniendo resultados positivos o negativos al estar o no presentes en la vida de los niños. Por la exigencia que hoy en día demanda las aulas de clase de los jardines infantiles, nacen variedad de estrategias didácticas, como es la Neuroeducación la cual busca que las personas cercanas de los niños conozcan el cerebro y su funcionamiento , al igual la manera en el que este interviene directamente en la adquisición del aprendizaje a través de la emoción, atención, creatividad y los sistemas sensoriales y motores, e invitando a los docentes a dejar de ser espectadores para convertirse en activos que generen nuevos espacios y estos permitan modificar las estructuras cerebrales logrando nuevas uniones sinápticas o que se robustezcan las existentes generando así un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, objetivo que pretende alcanzar este proyecto.