Efectividad en el uso de herramientas que favorezcan el aprendizaje del álgebra en los estudiantes de grado octavo II de la Institución Educativa Departamental Atanasio Girardot del municipio de Girardot, Cundinamarca, Colombia a través de la utilización de juegos de conocimiento diseñados en ambientes tecnológicos

Abstract

Este documento presenta los resultados del trabajo de grado Efectividad en el uso de herramientas que favorezcan el aprendizaje del álgebra en los estudiantes de grado octavo dos de la Institución Educativa Departamental Atanasio Girardot del municipio de Girardot, Cundinamarca, Colombia a través de la utilización de juegos de conocimiento diseñados en ambientes tecnológicos, el cual se desarrolló a través de la modalidad proyecto aplicado, inscrito en la línea de investigación pedagogías mediadas de la Escuela de Ciencias de la Educación ECEDU, asesorado y orientado por el docente Jesús María Pineda; en el cual se diseñó e implementó el juego y actividades lúdicas-pedagógicas para trabajar con los estudiantes de grado octavo II del colegio Atanasio Girardot, haciendo uso de la metodología de tipo descriptivo, con ello se siguen las características y actitudes asumidas por la muestra para el desarrollo de las actividades propuestas en el aula de clase; de acuerdo a lo anterior, se buscaron cambios en las metodologías que se utilizan para la enseñanza tradicional del álgebra en la institución, en cada sesión se promovió el uso de recursos tecnológicos y aprendizaje autónomo en los estudiantes al interior del aula de clase, realizando actividades como: concéntrese, rompecabezas, crucialgebraico, relaciones y ruleta algebraica.

A partir de la observación e implementación de actividades pre y post aprendizaje, se logra cotejar la información e identificar que el uso de las herramientas tecnológicas contribuye al proceso de aprendizaje autónomo del álgebra en los estudiantes, evidenciando que se obtuvieron los resultados esperados