Fortalecimiento de estrategias de comprensión de lectura y desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del grado tercero del Colegio Aguada de Ceferino a través de la didáctica teniendo como referencia los gustos e intereses propios de su edad.

Abstract

En el presente trabajo se puede encontrar la implementación de una propuesta pedagógica aplicada a los estudiantes del grado tercero en el Colegio Aguada de Ceferino en aras de fortalecer la comprensión lectora y el desarrollo del pensamiento crítico, teniendo como base los estándares de competencia propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para este grado. Esta propuesta está diseñada desde la Didáctica tomando como base las edades, gustos, preferencias y necesidades de los estudiantes de este curso, para la planificación e implementación de las actividades. Partiendo del contexto rural en el cual se encuentran ubicados los estudiantes participantes de esta propuesta y debido a la emergencia sanitaria actual, el desarrollo de la misma, fue llevado a cabo a través de la virtualidad, haciendo uso de la herramienta de WhatsApp para el acompañamiento y asesoría docente hacia los estudiantes, debido a que es la única aplicación a la que pueden tener acceso la totalidad de los padres de la Institución. Para la planeación de las actividades se contó con el diagnóstico previamente realizado con el propósito de evidenciar las fortalezas y debilidades que presentaban los estudiantes del grado tercero con el fin de plantear nuevas estrategias que permitieran crear hábitos lectores y a su vez los invitará a desarrollar la capacidad de análisis y comprensión acerca de las diferentes problemáticas planteadas en los textos propuestos. Finalmente, para el desarrollo de esta propuesta se toman en cuenta algunos autores que respaldan la importancia de la comprensión de lectura y el desarrollo del pensamiento crítico y se realiza un análisis a partir de los resultados presentados por los estudiantes en el desarrollo de las actividades y también una reflexión desde el rol docente acerca de los aciertos y desaciertos en la planeación e implementación de las actividades con el propósito de que cada día seamos personas críticas de nuestro trabajo en aras de propiciar la calidad educativa en cualquier escenario pedagógico que se haga uso del saber.