Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56020Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Vargas Suárez, Riquelio | |
| dc.coverage.spatial | udr_-_socha | |
| dc.creator | Oicatá Benavides, Yeimy Maribel | |
| dc.date.accessioned | 2023-06-05T20:12:58Z | |
| dc.date.available | 2023-06-05T20:12:58Z | |
| dc.date.created | 2023-05-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/56020 | |
| dc.description | Carpetas de evidencias de la práctica pedagógica | |
| dc.description.abstract | En la presente propuesta pedagógica, titulada “Fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes del grado tercero de la institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve a través del arte”, se planteó y se desarrolló una estrategia basada en el arte y la creatividad, para mejorar el proceso de lectoescritura en los estudiantes del grado tercero de primaria de la Institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve, ya que es en esta etapa donde los niños pueden desarrollar diversas habilidades blandas que fomenten su interacción con la sociedad y se sientan motivados para querer expresarse y comunicarse; logrando que sean ellos mismos quienes aprendan desde su experiencia la importancia de leer y escribir como una forma base de comunicación, encontrando motivación propia guiada por el docente para obtener resultados óptimos y eficientes. Como instrumentos de investigación se tuvo en cuenta la observación directa a los participantes y diario de campo, abordando como tema de investigación la lectoescritura teniendo en cuenta que son estudiantes del grado tercero presentan falencias en este aspecto dificultando no solo su proceso de formación en las diferentes áreas del conocimiento sino a su vez su rendimiento académico. Los resultados adquiridos surgen de la planeación y desarrollo de una secuencia didáctica denominada “Actuamos y actuamos, luego redactamos” la cual se desarrolló en tres actividades teniendo en cuenta tres pasos importantes como lo es inicio, desarrollo y cierre en los cuales se desarrollaba de manera adecuada una evaluación para verificar el cumplimiento del objetivo a cumplir. Se concluyó que el arte es una herramienta indispensable en el proceso y fortalecimiento de la lectoescritura permitiendo que se convierta en un proceso agradable, llamativo y motivador para los niños y niñas. Palabras clave: Lectoescritura, arte, lectura, escritura, expresión oral. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes del grado tercero de la institución Educativa Jesús Emilio Jaramillo Monsalve a través del arte | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Lectoescritura | |
| dc.subject.keywords | Arte | |
| dc.subject.keywords | Lectura | |
| dc.subject.keywords | Escritura | |
| dc.subject.keywords | Expresión oral | |
| dc.description.abstractenglish | In the present pedagogical proposal, entitled "Strengthening literacy in third grade students of the Jesús Emilio Jaramillo Monsalve Educational Institution through art", a strategy based on art and creativity was proposed and developed to improve the literacy process in boys and girls of the third grade of primary school of the Jesús Emilio Jaramillo Monsalve Educational Institution, since it is at this stage where children can develop various soft skills that encourage their interaction with society and feel motivated to want express yourself and communicate; achieving that they themselves learn from their experience the importance of reading and writing as a basic form of communication, finding their own motivation guided by the teacher to obtain optimal and efficient results. As research instruments, direct observation of the participants and field diary were taken into account, addressing literacy as a research topic, taking into account that they are third grade students, they present shortcomings in this aspect, hindering not only their training process in the different areas of knowledge but also their academic performance. The results obtained arise from the planning and development of a didactic sequence called "We act and act, then we write" which was developed in three activities taking into account three important steps such as the beginning, development and closure in which it was developed in a appropriate an evaluation to verify the fulfillment of the objective to be fulfilled. It was concluded that art is an indispensable tool in the process and strengthening of literacy, allowing it to become a pleasant, striking and motivating process for children. | |
| dc.subject.category | Educación y pedagogía | |
| Appears in Collections: | Diplomado Práctica e Investigación Pedagógica | |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ymoicatab.pdf | 222 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.