La superación de la discriminación escolar a través de la recomendación de estrategias
didácticas ajustadas al modelo escuela nueva, con los estudiantes del preescolar y la básica
primaria del centro educativo rural Pailania sede Palmirita

Usuga Maya, Yony Yedison; Dávila Rocha, Jorge Eliécer

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DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Pineda Patrón, Jesús María
dc.coverage.spatial	cead_-_medellín
dc.creator	Usuga Maya, Yony Yedison
dc.creator	Dávila Rocha, Jorge Eliécer
dc.date.accessioned	2023-09-04T20:07:41Z
dc.date.available	2023-09-04T20:07:41Z
dc.date.created	2023-06-20
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/57607
dc.description.abstract	La discriminación escolar afecta las relaciones interculturales en el aula multigrado; espacio donde interactúan diecinueve estudiantes del preescolar y la básica primaria del Centro Educativo Rural (CER) Pailania Sede Palmirita en el municipio de Cocorná-Antioquia. En consecuencia, se indaga por las causas de esta problemática, a la vez que se establecen los retos para su respectiva solución y se diseñan estrategias didácticas (unidad didáctica) enfocadas en la interculturalidad y articuladas con el aprendizaje cooperativo en el marco del modelo Escuela Nueva (Montes, 2021), conllevando al fortalecimiento del aula como espacio de reconocimiento intercultural. Lo anterior, soportado en la línea de educación intercultural e inclusiva y orientado desde una investigación inductiva con enfoque cualitativo bajo el método de estudio de casos (Monje, 2011).
dc.format	pdf
dc.title	La superación de la discriminación escolar a través de la recomendación de estrategias didácticas ajustadas al modelo escuela nueva, con los estudiantes del preescolar y la básica primaria del centro educativo rural Pailania sede Palmirita
dc.type	Proyecto de investigación
dc.subject.keywords	Aprendizaje colaborativo.
dc.subject.keywords	Discriminación escolar
dc.subject.keywords	Estrategias didácticas.
dc.subject.keywords	Escuela
dc.subject.keywords	Interculturalidad.
dc.description.abstractenglish	School discrimination affects intercultural relations in the multigrade classroom; space where nineteen students from the preschool and primary school of the Rural Educational Center (CER) Pailania Sede Palmirita in the municipality of Cocorná-Antioquia interact. Consequently, the causes of this problem are investigated, while the challenges for their respective solution are established and didactic strategies (didactic unit) focused on interculturality and articulated with cooperative learning within the framework of the Escuela Nueva model are designed. (Montes, 2021), leading to the strengthening of the classroom as a space for intercultural recognition. The foregoing, supported in the line of intercultural and inclusive education and oriented from inductive research with a qualitative approach under the case study method (Monje, 2011).
Appears in Collections:	Maestría en Educación Intercultural

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