Fortalecimiento del Proceso Lectoescritor “Lectópolis” desde la Innovación Social Educativa

Abstract

Fortalecimiento del Proceso Lectoescritor “Lectópolis” desde la Innovación Social Educativa El presente proyecto de investigación tuvo como objetivo conocer las características comunes que identifican la innovación social educativa, y experiencia adquirida a través de la plataforma Santillana y su propuesta Lectópolis, el cual se desarrolló en el Centro de Educación Cristiana la Roca, ubicado en el municipio de Aguachica (Cesar). El cual arrojo como resultado una experiencia innovadora para fortalecer la red de apoyo educativa y los procesos psicopedagógicos en tiempo del COVID19. Los actores involucrados cumplen un papel muy importante en los avances o retrocesos que pueda tener esta innovación, durante el desarrollo de la experiencia se ha contribuido significativamente en el fortalecimiento de las estrategias psicopedagógicas articuladas con la comunidad involucrada, donde se evidencio que las nuevas experiencias asociadas al aprendizaje lectoescritor, han sido asociadas asertivamente por la comunidad educativa, de tal manera que han suplido algunos vacíos educativos que trajo consigo el COVID-19; el programa permite de manera práctica desarrollar las habilidades lectoescrituras en casa y en cualquier otro escenario ajeno al contexto educativo; esto ha significado un gran avance en el campo de aprendizaje autónomo para los estudiantes del Centro Educativo Cristiano la Roca de Aguachica (Cesar). Actualmente en la sociedad colombiana, el tiempo compartido con la familia es ocasional, pero ante las nuevas experiencias asumidas durante la pandemia del COVID 19, se ha logrado fortalecer los vínculos, conforme a la necesidad de cada estudiante y la motivación que conlleva a cada familia para contribuir en este proceso de aprendizaje, colectivo o individual. Palabras clave: psicosocial, innovación, pandemia, asertividad, contexto social, educativo, sociedad, psicopedagógicas.