Deserción escolar en contexto indígena: análisis en el centro Etnoeducativo Guachaquero de Riohacha, La Guajira

Abstract

El presente estudio se enfoca en abordar la problemática de la deserción escolar en el Centro Etnoeducativo Guachaquero, situado en la zona rural de Riohacha, La Guajira. El objetivo principal es reducir la deserción en el plantel educativo de la comunidad indígena y fomentar la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo mediante la implementación de estrategias pedagógicas pertinentes y contextualizadas que atiendan a las necesidades específicas de la comunidad estudiantil y su entorno. Se destaca la importancia de adaptar el enfoque pedagógico a las características culturales, sociales y económicas de los estudiantes, teniendo a la educación como vehículo para la justicia social. El método empleado incluye un mapeo de necesidades y recursos en colaboración con estudiantes, familias y la comunidad, para identificar desafíos y oportunidades específicas. Basándose en este diagnóstico, se implementan estrategias pedagógicas adaptadas a las necesidades identificadas, tales como métodos de enseñanza participativos, aprendizaje basado en proyectos y la integración de la cultura local en el currículo. El proceso incluye un seguimiento y evaluación continua para ajustar las estrategias según sea necesario. Los resultados preliminares indican que adoptar estrategias pedagógicas que consideran el contexto cultural y social de los estudiantes disminuye la deserción escolar y mejora su motivación y compromiso educativo. La implementación de este enfoque en el Centro Etnoeducativo Guachaquero muestra su eficacia para mantener a los estudiantes en la escuela, promoviendo una educación más inclusiva y equitativa, lo cual es especialmente relevante en entornos rurales y diversos.