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https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62389Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.advisor | Muñoz Murcia, Nataly Marcela | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_la_dorada | |
| dc.creator | Mazo González, Ingrid Alejandra | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-11T21:47:25Z | |
| dc.date.available | 2024-06-11T21:47:25Z | |
| dc.date.created | 2024-03-13 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/62389 | |
| dc.description.abstract | En la IE Juan XXIII en Marquetalia, Caldas, se busca implementar estrategias pedagógicas inclusivas en el quinto grado, con el fin de reconocer y atender la diversidad de los estudiantes. Esta investigación aborda las necesidades de los estudiantes en términos de diversidad y discapacidad, desarrollando estrategias inclusivas efectivas. Los resultados impactaron a docentes, líderes educativos y la comunidad académica. Los objetivos principales fueron identificar necesidades, seleccionar estrategias inclusivas y analizar su efectividad. El marco teórico abarca educación inclusiva, diversidad en el aula y estrategias pedagógicas, considerando factores individuales. La Teoría de la Educación Inclusiva, Diversidad en el Aula y más sustentan el enfoque teórico. El marco legal se fundamenta en normativas como Decreto 1421 de 2017, Lineamientos de Política Accesible y leyes educativas. Esto asegura la inclusión y derechos de los estudiantes. | |
| dc.format | ||
| dc.title | Estrategias para el reconocimiento de la diversidad de los estudiantes de grado 5° en la IE Juan XXIII de Marquetalia, Caldas | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Didáctica | |
| dc.subject.keywords | Diversidad | |
| dc.subject.keywords | Equidad | |
| dc.subject.keywords | Estrategia | |
| dc.subject.keywords | Inclusión | |
| dc.subject.keywords | Reconocimiento | |
| dc.description.abstractenglish | At IE Juan XXIII in Marquetalia, Caldas, efforts are being made to implement inclusive pedagogical strategies in the fifth grade, aiming to recognize and address student diversity. This research focuses on the students' needs regarding diversity and disabilities, developing effective inclusive strategies. The outcomes will impact teachers, educational leaders, and the academic community. The primary objectives include identifying needs, selecting inclusive strategies, and analyzing their effectiveness. The theoretical framework encompasses inclusive education, classroom diversity, and pedagogical strategies, taking individual factors into account. The Theory of Inclusive Education, Classroom Diversity, among others, underpin the theoretical approach. The legal framework is based on regulations such as Decree 1421 of 2017, Accessible Policy Guidelines, and educational laws, ensuring students' inclusion and rights. | |
| dc.subject.category | Educación Intercultural e Inclusica | |
| Appears in Collections: | Maestría en Educación Intercultural | |
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| File | Description | Size | Format | |
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| Trabajo_de_Grado_Ingrid_Alejandra_Mazo_Gonzáles_MEI 2.pdf | 11.08 MB | Adobe PDF |  View/Open |
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