Estrategias que apoyan a la educación intercultural en estudiantes de grado décimo de una institución educativa en Cartagena-Bolívar

Abstract

En esta propuesta de investigación se pretendió reconocer las estrategias de aprendizaje que median la interacción cultural dentro del aula de clase de estudiantes de grado décimo y que posibilita que el conocimiento sea abordado desde sus diferentes perspectivas, y desde escenarios diversos. El contexto anterior permitió reconocer a los docentes como intelectuales transformadores, que adquieren un papel relevante para que los aprendizajes se vuelvan dinámicos y significativos y de esta manera se pueda romper con la práctica tradicional dentro de las aulas de clases. Desde un enfoque cualitativo, con tradición etnográfica, se usaron instrumentos validados para la recolección de información para su posterior análisis a través del software MAXQDA. Como resultado del proceso, se evidenció como los elementos de educación intercultural que pueden implementarse en el aula, contribuyen al reconocimiento de la diversidad de todo tipo promoviendo la tolerancia y el respeto, fortaleciendo así los procesos dialógicos para la resolución de conflictos, los trabajos colaborativos y la integración de una sociedad cada vez más diversa.