Recursos pedagógicos para la mediación pedagógica en la formación sobre derechos territoriales de los pueblos indígenas

Abstract

El tema de los derechos territoriales de los Pueblos Indígenas ha cobrado una gran relevancia después de la reforma rural integral del Acuerdo de Paz firmado en el 2016, priorizando procesos de formación comunitaria en escenarios educativos no formales, lo cual ha requerido utilizar recursos pedagógicos para la mediación de estos procesos. El objetivo de este estudio es reflexionar acerca de los atributos de los recursos pedagógicos en la mediación pedagógica para la formación sobre derechos territoriales de los Pueblos Indígenas a partir de la revisión de fuentes secundarias de información. De otra parte, el marco teórico abarcó el enfoque intercultural, los derechos territoriales indígenas, la pedagogía social y las pedagogías indígenas, la mediación pedagógica y los recursos pedagógicos. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y bajo una lógica inductiva, se analizaron quince recursos pedagógicos clasificados en cartillas, manuales, módulos, audiovisuales y juego didáctico, elaborados por organizaciones indígenas, entidades gubernamentales, entidades sin ánimo de lucro y la academia. En cuanto a la organización y el análisis de la información, se diseñaron dos instrumentos: una ficha descriptiva y una matriz de análisis documental. Posteriormente, se presenta un acápite de análisis de resultados según las características definidas para los atributos de los recursos pedagógicos desde el tratamiento del contenido, la forma y el aprendizaje. Finalmente, se exponen las conclusiones y recomendaciones identificadas, confirmando la necesidad de un tratamiento integral de los recursos para lograr una mediación pedagógica en la formación sobre derechos territoriales indígenas de manera intercultural, participativa, incluyente, reflexiva y dinámica.