Estudio de caso representaciones sociales sobre la educación inclusiva y su relación con las barreras de aprendizaje en la Institución Educativa Sebastián de Belalcázar, Palmira, Valle del Cauca

Abstract

Esta investigación preliminar en una institución educativa de Palmira, Colombia, analiza las representaciones sociales de los docentes sobre la educación inclusiva y su relación con las barreras de aprendizaje, utilizando un enfoque cualitativo que incluye entrevistas semiestructuradas, observaciones no participantes y cartografía social. Los resultados indican que las percepciones de los docentes sobre la educación inclusiva, influenciadas por su formación y experiencia, están estrechamente relacionadas con las barreras de aprendizaje que enfrentan. Además, se destaca la necesidad de implementar políticas públicas y programas educativos que fomenten una educación inclusiva de calidad, así como la importancia de la capacitación docente y el respaldo institucional para promover prácticas educativas inclusivas en colaboración con las familias.