Explorando la educación inclusiva en estudiantes afrodescendientes en La Unidad Educativa Rosa Jaimes Barrera del municipio de Pailitas

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar la implementación de la educación inclusiva para estudiantes afrodescendientes en la Unidad Educativa Rosa Jaimes Barrera, ubicada en el municipio de Pailitas, Cesar, Colombia. Mediante un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y una revisión documental exhaustiva, se examinan las prácticas pedagógicas, los desafíos y las barreras que enfrentan estos estudiantes en su proceso de acceso, permanencia y éxito académico. La investigación identifica factores socioeconómicos, culturales y curriculares que limitan la aplicación efectiva de la educación inclusiva, tales como la falta de formación docente en competencias interculturales, la insuficiencia de recursos didácticos adaptados y la falta de integración de la diversidad cultural en el currículo escolar. A pesar del marco normativo existente, como la Ley 70 de 1993 y el Decreto 1122 de 1998, su implementación enfrenta obstáculos en la práctica educativa local. El estudio propone estrategias orientadas a fortalecer la formación docente, promover la participación activa de la comunidad afrodescendiente y adaptar el currículo para reflejar su identidad cultural. Estas acciones resultan esenciales para consolidar un ambiente escolar que valore y respete la diversidad étnica, promoviendo así una educación más equitativa e inclusiva que responda a las necesidades de la población afrodescendiente.