Please use this identifier to cite or link to this item:
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66600| Title: | Transformando aulas con el apoyo de perros en la educación inclusiva |
| metadata.dc.creator: | Arango Vacares, Maria Jimena Cristancho Rodriguez Maria Helena |
| metadata.dc.date.created: | 2024-10-22 |
| metadata.dc.subject.keywords: | Intervenciones asistidas con perros |
| metadata.dc.format.*: | |
| metadata.dc.type: | Proyecto aplicado |
| Abstract: | El proyecto Transformando Aulas con el Apoyo de Perros en la Educación Inclusiva tiene como objetivo implementar intervenciones asistidas con perros en entornos educativos. inclusivos, beneficiando tanto a estudiantes con necesidades educativas especiales como a aquellos sin ellas. Esta iniciativa busca crear un ambiente más acogedor y equitativo. promoviendo el desarrollo académico y socioemocional de los estudiantes. El objetivo del artículo es analizar el impacto de estas intervenciones en el bienestar emocional. social y académico de los estudiantes en el marco de la educación inclusiva. Se adopta un enfoque cualitativo con el fin de comprender el contexto natural, interpretando las experiencias y significados de los participantes. Para ello, se emplean técnicas como la observación, la entrevista y el análisis del nivel de madurez tecnológica según el índice TRL en actividades de I+D+i. Además, se analiza la interacción entre los estudiantes y los perros en distintos escenarios. pedagógicos para evaluar su impacto en el aprendizaje y la convivencia escolar. Los resultados obtenidos indican que las intervenciones con perros han generado efectos. significativamente positivos. Se observó una mejora en la autoestima, las habilidades sociales y la concentración de los estudiantes, además de una notable reducción en la ansiedad y un Incremento en la participación en actividades grupales. Asimismo, los docentes reportaron una mayor motivación en el aula y un ambiente más armonioso, lo que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje. También se evidenció que el contacto con los perros ayuda a desarrollar 7 habilidades como la empatía y la comunicación asertiva, elementos clave para la convivencia. escolar. Estos hallazgos favorecieron la creación de un entorno inclusivo y colaborativo. En conclusión, Las intervenciones asistidas con perros no solo contribuyen a la salud mental de los estudiantes, Sino que también promueven la inclusión y el bienestar en el ámbito escolar. Su implementación fortalece el desarrollo integral de los participantes y resalta la importancia de metodologías Innovadoras para mejorar la educación inclusiva. En un mundo donde la diversidad en las aulas Es cada vez más evidente; es fundamental explorar estrategias que permitan a todos los Estudiantes accederán a una educación de calidad en un entorno seguro y enriquecedor. |
| Description: | N/A |
| URI: | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/66600 |
| metadata.dc.subject.category: | Investigación |
| metadata.dc.coverage.spatial: | cead_-_josé_celestino_mutis |
| Appears in Collections: | Diplomado en Innovación Social |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| mjarango.pdf | 127.03 kB | Adobe PDF | ![]() View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.
