Estímulo y desarrollo de la psicomotricidad por medio de juegos tradicionales en niños y niñas entre cuatro y seis años de edad, de la vereda San Roque Bajo del resguardo indígena de Túquerres, Nariño

Abstract

En este trabajo se presentan los resultados obtenidos a partir de una observación participante en un resguardo indigena de Túquerres, desde la cual se evidenciaron algunas dificultades psicomotrices en niños y niñas de la comunidad. Frente a lo cual se planteó una propuesta basada en estimular la psicomotricidad por medio de los juegos tradicionales, desde la cual se buscó desarrollar dichas habilidades a partir del juego. Para esto se estructuro una propuesta pedagógica de psicomotricidad por medio de los juegos, siendo estos una herramienta esencial y flexible para las infancias. De este modo, se plantea un objetivo principal en relación a estimular la psicomotricidad por medio de los juegos tradicionales en niños y niñas de 4 a 6 años de edad de la Vereda de San Roque Bajo- Resguardo Indígena de Túquerres, donde se buscó promover la participación activa de la niñez motivando y enriqueciendo las experiencias de aprendizaje de los niños y niñas desde el desarrollo de habilidades motoras, cognitivas y sociales. De acuerdo a las características llevadas desde las finalidades del proyecto se optó por una investigación donde se detalla los comportamientos y manifestaciones enmarcadas en la metodología cualitativa qué permitió identificar las necesidades específicas psicomotrices de la comunidad infantil y diseñar intervenciones pertinentes mediante una investigación-acción donde se tiene en cuenta las diferentes variables que intervienen en el proceso de identificación de la problemática que presentan las infancias a nivel educativo, para ello se realiza el estudio extramuralmente de las infancias entre edades de 2 a 6 años de edad en la vereda de San Roque Bajo - Resguardo Indígena de Túquerres donde a través de un enfoque descriptivo se buscó comprender de manera profunda y detallada las experiencias, percepciones, creencias y tradiciones que las personas construyen dentro de sus contextos sociales y educativo en cuanto al desarrollo psicomotriz. Por consiguiente, se tiene en cuenta las técnicas e instrumentos de recolección de información como entrevistas donde se obtiene recopilación de datos en cuanto al cumplimiento de objetivos, diario de campo donde se registró la información recolectada qué se obtiene de las experiencias pedagógicas y el registro fotográfico donde se lleva a cabo una secuencia del proceso de estimulación psicomotriz de las infancias. Palabras clave: psicomotricidad, juegos tradicionales, aprendizaje significativo, educación inicial.