Los juegos tradicionales como estrategia para fomentar el aprendizaje del pensamiento lógico matemático, en los niños y las niñas entre las edades de 5 a 6 años pertenecientes al poblado de San Juan, sector virgen del Carmen

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo estudiar el impacto de los juegos tradicionales en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños y niñas de 5 a 6 años del poblado de San Juan, sector virgen del Carmen, el objetivo general fue determinar cómo estos juegos contribuyen el desarrollo de habilidades lógico matemáticas en esta población infantil, también se empleó una metodología con enfoque cualitativo de tipo descriptivo y el método de investigación acción educativa, las técnicas utilizadas incluyeron la observación participante, revisión documental, entrevistas, grupos focales y diarios de campo. A través de estas herramientas se recolectó información sobre las interacciones, habilidades y comportamientos de los niños y las niñas durante la realización de actividades en diversos contextos. Estas técnicas se dirigieron no solo a menores sino también a padres de familia, líderes comunitarios y otros miembros clave de la comunidad, así mismo la población objeto de estudio estuvo conformada por ocho niños y niñas de 5 a 6 años pertenecientes al resguardo indígena de San Juan, sector virgen del Carmen. Los resultados obtenidos evidenciaron que los juegos adicionales, como los encostalados, la rayuela y las habas quemadas, fomentaron habilidades claves para el desarrollo del pensamiento lógico matemático, incluyendo la clasificación, orientación espacial y resolución de problemas, por lo anterior se observó un fortalecimiento significativo en el trabajo en equipo, la cooperación y la comunicación entre los participantes, lo que también contribuyó al desarrollo de competencias socioemocionales, de esta manera, los niños y las niñas mostraron mayor confianza en sus capacidades para abordar y resolver problemas matemáticos de manera práctica y contextualizada, se identificó que la naturaleza interactiva de los juegos tradicionales estimula el aprendizaje a través de la experiencia directa, permitiendo que los menores se apropien de conceptos matemáticos de manera significativa y duradera. Esta aproximación, además de fortalecer habilidades específicas, promueve un entorno de aprendizaje inclusivo y participativo. Mas tarde, el estudio también destacó que la incorporación de elementos culturales en las actividades educativas refuerza la identidad y el sentido de pertenencia de los niños y niñas, quienes encontraron en los juegos tradicionales un medio para conectar con su comunidad y sus tradiciones. Así los juegos no solo actúan como herramientas pedagógicas, sino también como vehículos para preservar y transmitir valores culturales. Finalmente, integrar los juegos tradicionales en la práctica educativa es una estrategia clave para fomentar no solo habilidades cognitivas sino también valores como la colaboración, el respeto y la empatía. Este enfoque permite enriquecer el aprendizaje y contribuir al desarrollo integral de las infancias en contextos diversos, asegurando que los niños y las niñas sean agentes activos en su proceso de formación y crecimiento.