Estrategia educativa para el fortalecimiento de la lectura a través de relatos propios en niños y niñas de grado primero del Centro Educativo Indígena Awá Peña la Alegría Corregimiento de Juan Domingo Municipio de Tumaco

Abstract

Este proyecto tuvo como objetivo diseñar una estrategia educativa para comprender la lectura a través de relatos propios en niños y niñas de primer grado del Centro Educativo Awá Peña la Alegría, en el municipio de Tumaco. Es importante mencionar que el contexto problemático de la institución, con más de 20 años enfrentando dificultades relacionadas con la lectura, fue un factor clave en el planteamiento del proyecto. Además, se identificó que muchos padres de familia no habían completado la educación básica primaria, lo que impacta directamente en el desarrollo académico de los estudiantes. En este sentido, el proyecto buscó resaltar la importancia de la lectura en los niños y niñas de primer grado del Centro Educativo Awá Peña la Alegría. A través de este enfoque, se introdujeron relatos propios que hicieron parte del contexto cultural, cabe mencionar, que se convirtieron en herramientas clave para que los estudiantes pudieran mejorar su nivel de lectura de manera práctica y significativa. El diseño del proyecto se estructuró en torno a un objetivo general y tres objetivos específicos, todos orientados a fortalecer la estrategia educativa enfocada en relatos propios. Esto permitió consolidar un método que respondiera a las necesidades de los niños y niñas del primer grado de esta comunidad indígena. Asimismo, en el marco teórico-conceptual se abordaron y aclararon conceptos que fueron importante en el proyecto aplicado. Desde esta base teórica, se desarrolló un diseño metodológico con un enfoque cualitativo, ideal para explorar en profundidad las experiencias y percepciones de los participantes: estudiantes y comunidad educativa del resguardo Peña la Alegría. Este enfoque permitió analizar de cerca la implementación de la estrategia educativa y su impacto en la institución. Para cumplir con los objetivos específicos, se optó por una investigación de tipo descriptivo y se utilizaron instrumentos como la observación, entrevistas y un diario de campo. Estas herramientas facilitaron la recopilación de información valiosa y respaldaron el desarrollo del proyecto en cada una de sus etapas.