Diseño de una propuesta pedagógica que propicie formación significativa del pensamiento lógico matemático eje numérico, con los niños y niñas de 6 años de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Indígena de Panan (IETAIP) a partir de los juegos tradicionales del Resguardo Indígena Panan

Abstract

En los estudiantes de primer grado de primaria de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Indígena de Panan (IETAIP), se observó que el modelo de aprendizaje tradicional promovido por los docentes fomenta la monotonía, lo que ha provocado desinterés en las matemáticas, volviéndolas aburridas y poco motivadoras, y dificultando su aprendizaje. Además, los niños han caído en el mal uso de las tecnologías, influenciados por la globalización, lo que ha afectado aún más su conexión con las asignaturas escolares. En respuesta a esta situación, el objetivo de la propuesta fue fortalecer el pensamiento lógico-matemático en el eje numérico a través de los juegos tradicionales, buscando que los estudiantes comprendan los conceptos, desarrollen habilidades de comunicación y empatía, favorezcan el trabajo en equipo, y mejoren su autoestima, mientras se integran socialmente y desarrollan habilidades motrices. La investigación, de enfoque cualitativo y descriptivo, se centró en entender la situación actual mediante la recopilación de información a través de diarios de campo, encuestas y entrevistas a docentes, estudiantes y padres de familia. Este proceso permitió conocer las percepciones sobre el uso de juegos tradicionales en la enseñanza de las matemáticas. Para lograr el objetivo, se diseñó una unidad didáctica que motivó a los estudiantes a desarrollar actitudes de seguridad, confianza y compromiso, destacando sus conocimientos previos y habilidades. Además, se elaboraron recursos didácticos manipulativos, con los cuales los niños se divirtieron y se sintieron motivados para aprender, creando un ambiente educativo más dinámico y estimulante.