Fortalecimiento de la identidad cultural mediante el aprendizaje de las figuras geométricas y la simbología del pueblo de los Pastos con los estudiantes de grado cuarto de la Institución Educativa Agroecológica Sagrado Corazón de Jesús del Resguardo Indígena del Gran Cumbal, Nariño

Abstract

El presente proyecto aplicado tiene como finalidad fortalecer la identidad cultural de los estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Agroecológica Sagrado Corazón de Jesús, ubicada en el Resguardo del Gran Cumbal mediante el aprendizaje de las figuras geométricas y la simbología de los Pastos. Esto responde a la necesidad de preservar la cosmovisión y los saberes propios de esta comunidad, ya que las representaciones simbólicas como el Sol de los Pastos, la Chacana y el Churo Cósmico están íntimamente relacionadas con los conceptos geométricos tales como puntos, rectas, cuadriláteros, triángulos y círculos. El problema identificado radica en la desvinculación progresiva de los estudiantes de su identidad cultural, evidenciada en su limitado conocimiento sobre los símbolos ancestrales y su significado en el contexto matemático. Entonces, el proyecto se sustenta teóricamente en la etnomatemática, disciplina que estudia cómo las comunidades indígenas desarrollan y aplican las matemáticas en su entorno y cultura. Este marco teórico permite integrar el aprendizaje de las figuras geométricas con los símbolos propios del pueblo de los Pastos. Con el paradigma sociocritico se plantean soluciones y respuestas que parten de las necesidades de la comunidad educativa para desarrollar acciones variadas y multidisciplinarias que contribuyan al desempeño de los estudiantes y su transformación. Metodológicamente, la investigación se desarrolla bajo el enfoque cualitativo y el diseño de investigación acción educativa de tipo descriptivo. Este método busca no solo diagnosticar necesidades, sino también implementar soluciones educativas contextualizadas. Las técnicas de recolección de información utilizadas fueron el análisis documental, la observación participante, las entrevistas semiestructuradas y las secuencias didácticas. Estas herramientas facilitaron la comprensión de las percepciones y conocimientos de los estudiantes que permitieron el diseño de un plan de aula que articula las figuras geométricas con la simbología cultural. El proyecto promueve un aprendizaje significativo que no solo fortalece las competencias matemáticas, sino que también fomenta el sentido de pertenencia y fortalece la identidad cultural en los estudiantes. Este enfoque integral contribuye al desarrollo personal y comunitario, preservando la riqueza simbólica y cultural del pueblo de los Pastos.