Motivación autodeterminada y aprendizaje del inglés en estudiantes de quinto grado: una intervención pedagógica en el Gimnasio Real Americano

Abstract

Uno de los retos en las instituciones educativas es alcanzar en sus estudiantes un nivel alto en la enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. El presente estudio analiza los principales desafíos que enfrenta en la actualidad, la institución Educativa Gimnasio Real Americano, una institución que se destaca por su alto nivel de educación pero que sin embargo presenta brechas en la formación de la lengua extranjera en sus diferentes niveles de formación. A través de un enfoque cualitativo se identifican factores contextuales como la falta de inmersión en el idioma, el uso adecuado de recursos digitales y las dificultades metodológicas en la enseñanza evaluando estrategias pedagógicas implementadas y su impacto en el desarrollo de competencias comunicativas. Los hallazgos revelan que el aprendizaje del idioma presenta barreras tanto externas como internas, reflejadas en los resultados de pruebas aplicadas. Se concluye que la implementación de enfoques innovadores puede mejorar significativamente los procesos de enseñanza-aprendizaje del idioma extranjero en la institución.