Impacto de la gamificación en la motivación y el aprendizaje del inglés en estudiantes de segundo grado de primaria de la Fundación Colegio Bilingüe de Valledupar

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar críticamente sobre la práctica pedagógica y los procesos de enseñanza-aprendizaje del inglés en la educación primaria. El estudio se llevó a cabo en la Fundación Colegio Bilingüe de Valledupar, una institución educativa privada ubicada en un contexto urbano, reconocida por promover programas de innovación pedagógica y uso de tecnologías aplicadas al aula. El grupo de estudio estuvo conformado por 23 estudiantes de grado segundo, cuyas edades oscilaban entre los 7 y 8 años, y quienes presentan diversos niveles de competencia lingüística y contextos socioeconómicos. El objetivo general fue analizar el impacto de la gamificación en la motivación y el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, utilizando un enfoque cualitativo con una fase de intervención experimental. En este proceso, se implementó la gamificación como variable pedagógica, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico de los estudiantes, particularmente en su disposición emocional, participación activa y confianza para comunicarse en inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la gamificación transformó de manera positiva el ambiente de aula, generando mayor interés, compromiso y apertura por parte de los estudiantes hacia el aprendizaje del idioma.